Percebi que as regências que conduzi foram altamente motivacionais e completadas com facilidade, beneficiando-se da minha familiaridade com o ambiente e as pessoas envolvidas. Realizei três regências independentes, assumindo quase o papel de professora substituta.
No segundo ano da manhã, após conduzir uma atividade realizada em aula, introduzi um jogo de inglês focado no verbo "to be". Foi evidente que os alunos gostaram bastante da dinâmica, com a maioria participando ativamente até o final da atividade.
Em outras duas ocasiões, no segundo ano da tarde, adaptei a mesma atividade do período matinal e novamente promovi o jogo do verbo "to be". Na segunda aula, levei outros jogos após o interesse demonstrado no primeiro encontro. Aproveitamos a aula inteira para jogar entre nós, abrangendo diferentes tempos verbais como presente simples, contínuo e passado simples. Fiquei satisfeita ao perceber que os alunos se envolveram profundamente e superaram suas dificuldades iniciais à medida que o jogo progredia.
Ao longo da regência, estimulei os alunos com elogios e aplausos, criando um ambiente de apoio mútuo. Foi uma experiência tranquila e muito apreciada tanto por mim quanto pelos alunos.