Atividades e prova!!

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Das cinco aulas que ministrei sobre a sequência didática, uma foi dedicada à elaboração da prova final, que abrangeu o conteúdo estudado, especialmente os poemas de Rupi Kaur. A última aula foi reservada para a aplicação da prova, que desenvolvi e foi aprovada pela professora como adequada para os alunos. Essa regência foi extremamente gratificante, repleta de momentos de alegria e descobertas.

No Colégio Darcy Ribeiro, mesmo diante de comportamentos às vezes desafiadores por parte dos alunos, percebi uma escola muito bem cuidada e organizada, tanto pelos professores quanto pelos demais funcionários. Essa estrutura contribui significativamente para um ambiente propício ao aprendizado e ao desenvolvimento pessoal dos estudantes.

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Reconexão

Na primeira vez que fui visitar o Colégio Darcy Ribeiro para observar as aulas, fiz um esforço consciente para deixar de lado minha identidade como ex-aluna e me concentrei em adotar uma perspectiva de professora, enquanto mantinha empatia pelo ambiente, alunos e profissionais que trabalham lá. Ao entrar na escola, fui recebida por uma atmosfera acolhedora e vibrante, onde a diversidade era evidente tanto entre os alunos quanto entre os educadores. A cada sala que visitei, pude ver o comprometimento dos professores em não apenas transmitir conhecimento, mas também em estimular o pensamento crítico e a participação ativa dos estudantes. Fiquei impressionada com as práticas pedagógicas inovadoras que eram implementadas, incentivando a colaboração e o desenvolvimento integral dos alunos. Observar as aulas no Colégio Darcy Ribeiro não apenas me permitiu compreender melhor a dinâmica educacional atual, mas também reforçou minha admiração pela comunidade escolar e pelo ambiente inclusi...

Regência!!

Percebi que as regências que conduzi foram altamente motivacionais e completadas com facilidade, beneficiando-se da minha familiaridade com o ambiente e as pessoas envolvidas. Realizei três regências independentes, assumindo quase o papel de professora substituta. No segundo ano da manhã, após conduzir uma atividade realizada em aula, introduzi um jogo de inglês focado no verbo "to be". Foi evidente que os alunos gostaram bastante da dinâmica, com a maioria participando ativamente até o final da atividade. Em outras duas ocasiões, no segundo ano da tarde, adaptei a mesma atividade do período matinal e novamente promovi o jogo do verbo "to be". Na segunda aula, levei outros jogos após o interesse demonstrado no primeiro encontro. Aproveitamos a aula inteira para jogar entre nós, abrangendo diferentes tempos verbais como presente simples, contínuo e passado simples. Fiquei satisfeita ao perceber que os alunos se envolveram profundamente e superaram suas dificuldades...

Regência!!

Apesar de serem turmas pequenas, os alunos do segundo ano demonstraram um engajamento equivalente ao de uma sala cheia. A presença do datashow facilitou a visualização dos poemas, enquanto a professora contribuiu significativamente para o ambiente de aprendizagem, garantindo a ordem na sala e enriquecendo as discussões sobre as interpretações dos poemas. Essa abordagem permitiu explorar de maneira mais profunda e significativa as nuances e temas presentes na obra de Rupi Kaur, estimulando a reflexão crítica e a expressão pessoal dos alunos. Foi gratificante ver como a combinação de recursos visuais e a orientação atenciosa da professora promoveu uma experiência educacional enriquecedora para todos os envolvidos. Essas aulas não apenas ampliaram o entendimento dos alunos sobre o gênero poético contemporâneo, mas também fortaleceram sua capacidade de análise literária e sua apreciação pelas diversas formas de expressão artística.

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